пятница, 12 мая 2017 г.

Заканчивается неделя, посвященная самому важному празднику нашей страны- Дню  Победы.


В течение этой недели мы с ребятами говорили про Великую Отечественную войну: про сражения на фронте и работу в тылу, про блокаду Ленинграда, про голод и разруху.

Дети посмотрели мультфильмы о войне.

Каждое утро в группе начиналось с военной разминки.

Ребята много трудились: лепили, разукрашивали, рисовали на военную тематику.

 




Это наша коллективная работа "Праздничный салют в честь Дня Победы":



четверг, 11 мая 2017 г.

В нашем детском саду организована фотовыставка "Бессмертный полк".

В течение двух недель дети и родители приносили фотографии своих родственников-защитников страны, воевавших в Великую Отечественную войну.

 
















В нашей группе мы с ребятами оформили экспозицию "Никто не забыт, ничто не забыто".

 

пятница, 5 мая 2017 г.

Сегодня в детском саду для ребят состоялся концерт, посвященный  празднику Великой Победы.



 

 

Ребята узнали много нового, познакомились с историческими фактами, с военным обмундированием и военным оружием. Послушали военные песни под гитару. И даже научились танцевать морской танец "Яблочко"! Было очень интересно!

вторник, 25 апреля 2017 г.

Сегодня прошло итоговое занятие "Весна шагает по планете".

Занятие проводилось в виде КВН. Ребята учились работать в команде и зарабатывали баллы.



Капитаны команд: 

 

Ребята посмотрели презентацию про весенние месяцы, отвечали на сложные вопросы, вспомнили о признаках весны и весенних изменениях в природе, угадывали названия птиц по фотографиям.


 Награждение самых активных участников:

суббота, 22 апреля 2017 г.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! 
ПРИГЛАШАЕМ ВАС НА НЕДЕЛЮ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ, 
КОТОРАЯ СОСТОИТСЯ В НАШЕМ ДЕТСКОМ САДУ С 24 ПО 28 АПРЕЛЯ! 


ТЕМА НЕДЕЛИ (24.04.-28.04.): "ВЕСНА ШАГАЕТ ПО ПЛАНЕТЕ"


РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

-       организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
-       привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
-       наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
-       использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,
-       обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
-       почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
-       поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
-       поиграть в игры на развитие воображения: «Чудесный мешочек»,
-       привлекать к работе с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и повесить возле дома);
-       прослушать аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен, например;
-       привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

КРАТКИЙ ОБЗОР ПО ТЕМЕ НЕДЕЛИ "МАЛЕНЬКИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ"
НА ЭТОЙ НЕДЕЛЕ РЕБЯТА ПРОВЕЛИ РЯД ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ОПЫТОВ 
И ПОСАДИЛИ В МИНИПАРНИК СЕМЕНА. ЖДЕМ ПЕРВЫЕ ВСХОДЫ! 






А ЭТО МЫ НА ПРОГУЛКЕ ПОСЛЕ ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ В ГРУППЕ! 




понедельник, 17 апреля 2017 г.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! 
19 АПРЕЛЯ, В 18.00, В ГРУППЕ СОСТОИТСЯ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ! 
ЯВКА ОБЯЗАТЕЛЬНА! 

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ (а также ПЕДАГОГАМ) 
ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У РЕБЕНКА

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
ПО РАЗВИТИЮ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ
Учите ребенка:
* Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия.
* Описывать различные свойства окружающих его предметов.
* Узнавать предметы по заданным признакам.
* Разделять предметы на классы, группы путем выделения в этих предметах тех или иных признаков.
* Находить противоположные по значению понятия.
* Определять родовидовые отношения между предметами и понятиями.
Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение, общение — все то, чем занимается ребенок до школы, развивает у него такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно-следственных связей, по­нимание взаимозависимостей, способность рассуждать. Ребенок учится понимать главную мысль предложения, текста, картинки, объединять несколько картинок на основе общего признака, раскладывать картинки на группы по существенному признаку и т.д.
Развитие внимания
Внимание — это проявление избирательной направленности процессов сознания. Уровень развития внимания во многом определяет успешность обучения ребенка в школе.
У дошкольника преобладает непроизвольное внимание; ребенок еще не может управлять своим вниманием и часто оказывается во власти внешних впечатлений. Проявляется это в быстрой отвлекаемости, невозможности сосредоточиться на чем-то одном, в частой смене деятельности.
Еще до начала обучения в школе у ребенка постепенно формируется произвольное внимание. Оно развивается довольно интенсивно, если взрослые оказывают ребенку помощь. Произвольное внимание развивается постепенно, по мере развития отдельных его свойств, таких, как объем, концентрация, распределение и переключение, устойчивость.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ И РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ ПРОЦЕССОВ ВНИМАНИЯ
— Все свойства внимания значительно развиваются в результате упражнений:
— выкладывания узора из мозаики;
— выкладывания фигуры из палочек по образцу;
— исключения лишнего;
— нахождения различий в двух похожих картинках;
— нахождения двух одинаковых предметов среди множества;
— нанизывания бусинок по образцу;
— срисовывания по клеточкам;
— нахождения одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).
При выполнении заданий не торопите ребенка, учитывайте его индивидуальные особенности и темп деятельности, в котором он работает.
— Устраните отвлекающие факторы.
Развитие памяти
Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению информации. Память лежит в основе способностей ребенка, является условием обучения, приобретения знаний, умений.
Память бывает произвольной (сознательное запоминание информации) и непроизвольной (основанной на эмоциях и интересе).
Память бывает кратковременной (точное воспроизведение спустя несколько десятков секунд после однократного предъявления информации) и долговременной (воспроизведение информации через достаточно длительное время).
В зависимости от того, какие ощущения преобладают, говорят о памяти зрительной, слуховой, эмоциональной и др.
Зрительная память связана с сохранением и воспроизведением зрительных образов.
Слуховая память это хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков, например, музыкальных, речевых. Этот вид памяти имеет особенно большое значение в развитии ребенка. Все, что известно малышу-дошкольнику, он узнает на слух. Этим же способом он будет усваивать до 70% информации, обучаясь в школе.
Эмоциональная память — это память на эмоциональные переживания. На эмоциональной памяти основана прочность запоминания материала: то, что у ребенка вызывает эмоции, запоминается им без труда и на более длительный срок.
Когда родители жалуются на плохую память своих детей, они часто приводят примеры того, как заставляют ребенка буквально зазубривать материал, но ребенок и за день не может выучить его. В данном случае проблема заключается в том, что от ребенка требуют механического запоминания материала, не вызывающего у него интереса.
Однако без опоры на мыслительную деятельность, без опоры на понимание никакое усвоение знаний вообще невозможно и противоестественно для здорового ребенка. Вот почему так важно при развитии памяти ориентироваться в большей степени на смысловую память и показывать ребенку различные приемы, которые помогают лучше запоминать.
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ ПО ОПТИМИЗАЦИИ ПАМЯТИ
* Проконтролируйте, чтобы тот материал, который запоминает ребенок, был ему понятен.
* Время для изучения материала лучше поделить на разумные временные отрезки, так как малыми порциями материал запоминается не только быстрее, но и надолго.
* Попросите ребенка выученный материал повторить на второй день.
* При заучивании предлагайте ребенку проговаривать вслух.
* Заинтересуйте ребенка той информацией, которую он изучает, так как высокая мотивация обучения оказывает очень большое положительное влияние на память.
* При появлении у малыша явных признаков утомления сделайте перерыв.
Развитие восприятия
Восприятие — это отражение сознанием человека предметов и явлений действительности в момент их воздействия на органы чувств.
Развитие восприятия не происходит само собой. Здесь велика роль взрослого, который специально организует деятельность учащихся по восприятию тех или иных объектов, учит выявлять существенные признаки, свойства предметов и явлений.
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО РАЗВИТИЮ ВОСПРИЯТИЯ
Научите ребенка:
* Различать цвета и их оттенки.
* Различать форму предметов и геометрические фигуры.
* Делить геометрические фигуры на 1, 4 равные части.
* Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).
*Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже),
шире (уже).
*Сравнивать до 10 предметов, различных по величине.
*Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки).
* Различать и называть части суток, их последовательность.
* Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра. Знать дни недели, месяцы года.
Таким образом, развивая у ребенка интеллектуальные и коммуникативные способности, вы помогаете ему быстро и безболезненно усвоить новые требования, касающиеся его обязанностей, правил поведения в классе, распорядка дня.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ МУЛЬТФИЛЬМ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПРО МИКРОБОВ
video